Estresse no comportamento de escolha do adolescente
Intervenção em orientação profissional
Patrícia Bergantin Soares Paggiaro
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Intervenção em orientação profissional
Este estudo realizado por Patrícia Bergantin Soares Paggiaro foca em um decisivo momento da vida do adolescente: a escolha da carreira profissional. Pertinente para entender esta passagem conturbada e cheia de inseguranças, esta obra avalia as interferências emocionais que podem abalar psicologicamente o adolescente. A autora enfatiza, por exemplo, como falar em excesso sobre o assunto pode causar estresse e ainda mais incertezas no indivíduo. Outro ponto por ela debatido reside na própria pressão representada pelos pais, que por vezes sufocam os filhos com expectativas e cobranças. Para chegar a este quadro do comportamento do jovem em um momento de decisão, Patrícia Paggiaro, em coautoria com Sandra Leal Calais, testou a eficácia de uma intervenção em grupo com alunos do ensino médio prestes a se inscrever para o vestibular. Ela buscou realizar, junto aos pais, um trabalho de aproximação com os adolescentes para facilitar a abordagem da questão. A autora, portanto, tenta encontrar um caminho menos tortuoso para esta fase, entregando um preciso trabalho para a psicologia juvenil para estudiosos da educação.
Possui graduação em Psicologia e em Formação de Psicólogo, ambas pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (Unesp). Tem especialização em Terapia Comportamental e Cognitiva pela Universidade de São Paulo (USP) e mestrado em Psicologia também pela Unesp, na linha de comportamento e saúde. Atualmente é psicóloga clínica comportamental e psicóloga do Tribunal de Justiça de São Paulo.
Por mais que se denuciem violências contra a criança, ela ainda é vista por muitos como um ser humano incompleto, inferior. Sem voz social, não é reconhecida como protagonista de sua própria vida familiar ou escolar, sendo submetida a condições desumanas, sofrendo coerções e situações de desprazer totalmente desnecessárias ao seu crescimento, desenvolvimento e manutenção de seu bem-estar psíquico. Este livro lança um olhar histórico sobre a noção de infância e de assistência à criança, realizando enlaces entre diferentes violências, sejam elas de cunho familiar, cultural ou escolar. A autora estuda a importante questão dos meninos de rua, incluindo as oficinas e vivências realizadas com as crianças estudadas na pesquisa.
Misto de descrição de caso concretamente vivenciado e trabalho científico, relata-se aqui a experiência de educadores em face do desempenho de uma criança com visão subnormal. Ao mesmo tempo que são alicerçados os comentários analíticos e as mais adequadas estratégias educacionais, nunca se perde, em contraponto, a consciência do drama que acomete imenso número de estudantes portadores de visão subnormal e da urgência de ações que possam atenuar os obstáculos que enfrentam.
Esta coletânea reunida por Dante Moreira Leite traz textos que alcançam uma visão geral de problemas e pesquisas em diferentes áreas da psicologia da criança. A obra data de 1972, quando os estudos do desenvolvimento da criança raramente eram traduzidos para o português e sua publicação permitiu que os estudantes brasileiros tivessem acesso a diferentes perspectivas nesse campo, um dos mais importantes da psicologia contemporânea.
Além da originalidade da abordagem do tema e das contribuições para a área da Educação, em especial para os campos da história da alfabetização e da história da educação, destaca-se a relevância deste livro para a compreensão desses processos históricos e sua relação com o presente. É um instigante convite a pesquisadores da história da alfabetização e áreas afins, professores e estudantes de graduação e pós-graduação, alfabetizadores e demais professores e gestores da educação básica para a reflexão sobre as práticas pedagógicas de leitura e escrita, visando a retomada de respostas e à formulação de outras perguntas e propostas para o enfrentamento dos persistentes problemas da alfabetização e da educação em nosso país.
Com desenvoltura e conhecimento teórico aprofundado, Leonardo Fabio Martinéz Pérez percorre questões ligadas ao ensino de Ciências a partir de uma perspectiva histórica e crítica do próprio conhecimento científico. Ao desenvolver suas ideias, o autor transcende o lugar comum sobre esse tema e apresenta, por meio das lentes da filosofia e da epistemologia, o ensino de Ciências de maneira reflexiva. No segundo momento, Pérez recorre à análise do discurso para avaliar diferentes cursos de licenciatura e mestrado e sua influência na formação crítica de professores e na autonomia docente. Um livro que demonstra as dificuldades, os sucessos, as contradições e os limites impostos pela lógica disciplinar ditada pelo currículo de Ciências e as implicações dessa limitação no desempenho do professor ao preparar e ministrar suas aulas.