Filosofia da Educação Matemática
Fenomenologia, concepções, possibilidades didático-pedagógicas
Maria Aparecida Viggiani Bicudo (Org.)
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Fenomenologia, concepções, possibilidades didático-pedagógicas
A principal investigação deste livro é: como conceber fenomenologicamente a realidade dos objetos matemáticos? Ela se insere no seio da Filosofia da Educação Matemática, nas regiões da Matemática e da Educação Matemática, focalizando a investigação fenomenológica da Aritmética e da Geometria. Nesse sentido, reforça a tarefa da Filosofia da Educação Matemática de manter vivo o movimento de ação/reflexão/ação nas atividades realizadas e atualizadas em Educação Matemática de ensino e de aprendizagem no âmbito escolar, no cotidiano ou nas políticas públicas da Educação.
Maria Aparecida Viggiani Bicudo é doutora em Ciências pela Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Rio Claro (1973). Research Fellow na School of Education da Universidade da Califórnia, Berkeley, de 1974 a 1976; professora visitante de universidades inglesas, convidada pelo British Council, 1982. Livre-docente pela Faculdade de Ciências Sociais, Letras e Educação, câmpus de Araraquara da Unesp, 1979. Professora e pesquisadora na área de Educação, com ênfase em Filosofia da Educação, trabalhando com os seguintes temas: Educação, Educação Matemática, Pesquisa Qualitativa e Educação, Filosofia da Educação Matemática. Membro-criadora da Sociedade de Estudos e Pesquisa Qualitativos, tendo ocupado os cargos de presidente e vice-presidente dessa sociedade por quase vinte anos. Membro do GT de Fenomenologia da Anpof.
O livro que agora se oferece à comunidade brasileira de educadores e historiadores da Matemática, e que sem dúvida será também de interesse para matemática e educadores em geral, reflete a imensa produção científica dos grupos de pesquisa do Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática de Rio Claro. A abrangência dos temas e a profundidade de tratamento fazem deste livro uma importante referência na Educação Matemática.
Coletânea de textos reunidos valendo-se do material apresentado no IV Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores, promovido pela UNESP, e maio de 1996. Essas contribuições apresentam as posições de autores e autoridades responsáveis pelo encaminhamento teórico e prático de algumas das mais relevantes questões ligadas à educação nacional.
Coletânea de textos reunidos valendo-se do material apresentado no IV Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores, promovido pela UNESP, e maio de 1996. Essas contribuições apresentam as posições de autores e autoridades responsáveis pelo encaminhamento teórico e prático de algumas das mais relevantes questões ligadas à educação nacional.
Coletânea de textos reunidos valendo-se do material apresentado no IV Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores, promovido pela UNESP, e maio de 1996. Essas contribuições apresentam as posições de autores e autoridades responsáveis pelo encaminhamento teórico e prático de algumas das mais relevantes questões ligadas à educação nacional.
Esta obra faz uma abordagem histórica dos problemas da filosofia da matemática - que sentido de existência têm os objetos da matemática, se existem de fato objetos matemáticos propriamente ditos? Qual é a natureza da verdade matemática? Como é possivel que a matemática tenha algo a dizer sobre o mundo empítico? --, apresentando uma ou muitas respostas mais ou menos satisfatórias aos problemas suscitados pelo conhecimento matemático.