Um olhar sobre as revoluções e a reforma da medicina
Pierre-Jean-Georges Cabanis, Naomar de Almeida Filho (Org.)
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Em meio ao caos e à efervescência da Revolução Francesa, quando as antigas instituições do saber eram postas abaixo, uma questão urgente se impunha: como reconstruir a medicina? Sobre quais alicerces deveria se erguer uma ciência dedicada à vida, em uma sociedade que se reinventava por completo? É a esta tarefa monumental que se dedica Cabanis nesta obra visionária.
Pierre-Jean-Georges Cabanis (1757-1808) foi um proeminente médico, fisiologista e filósofo francês. Figura central do grupo dos Idéologues, atuou diretamente na reforma do ensino médico após a Revolução Francesa. Sua obra, que une análise clínica e reflexão política, foi crucial para o desenvolvimento da medicina científica e das ciências humanas.
Naomar de Almeida Filho é professor titular de Epidemiologia na Universidade Federal da Bahia (UFBA), PhD, pesquisador sênior CNPq (nível I-A), Doctor Honoris Causa (McGill). Autor de 395 publicações, incluindo 27 livros. Ex-reitor da UFBA e UFSB. Pesquisador em saúde mental, equidade e racismo. Professor visitante em Harvard, Berkeley e outras. Coordenador do INTEQ-Saúde (INCT/CNPq) e consultor do Ministério da Saúde.Naomar de Almeida Filho é professor titular de Epidemiologia na Universidade Federal da Bahia (UFBA), PhD, pesquisador sênior CNPq (nível I-A), Doctor Honoris Causa (McGill). Autor de 395 publicações, incluindo 27 livros. Ex-reitor da UFBA e UFSB. Pesquisador em saúde mental, equidade e racismo. Professor visitante em Harvard, Berkeley e outras. Coordenador do INTEQ-Saúde (INCT/CNPq) e consultor do Ministério da Saúde.
No livro, o filósofo e fisiólogo francês Pierre-Jean-Georges Cabanis se junta ao debate fisiólogico da época acerca da pena de morte usando a guilhotina, que tentava elucidar como se dava no corpo a morte por esse método de execução. Cabanis acaba por argumentar contra a pena de morte por crer que ela não se justifica nem resolve a questão da criminalidade.
Esta obra elege as relações professor-aluno e médico-paciente no ensino de Medicina como ponto central de suas considerações. As autoras discutem as dimensões culturais mais importantes na construção das subjetividades contemporâneas na área e investigam a importância do encontro intersubjetivo no contexto da formação do médico. Trata-se de um livro fundamental para compreender como a humanização se encontra – ou não – presente nas relações médicas e para refletir sobre a melhor forma de desenvolver o ensino das Humanidades no currículo de Medicina, de modo que se torne possível uma prática médica mais eficiente, tanto para pacientes quanto para os profissionais da área.
O livro é um grito de alerta e de inquietação quanto aos rumos que a medicina vem tomando, tanto no aspecto de sua excessiva comercialização como no de uma especialização desmedida que deixa de conceber os organismos como um todo. O autor, professor de Medicina da Universidade René Descartes (Paris V), acredita que é preciso restabelecer a aliança entre especialistas e pesquisadores, reabilitar a profissão de clínico geral e divulgar constantemente o conceito de que a medicina está em permanente evolução.
Este livro faz parte de um panorama mais promissor associado ao aprimoramento de conhecimento e protocolos clínicos e às possibilidades cada vez maiores de cura definitiva para o câncer. Combinando ferramentas de autoconhecimento oriundas tanto de culturas orientais como de ocidentais, psicologia e medicina de ponta, o texto que chega ao público neste momento pretende contribuir para pavimentar caminhos de esperança, serenidade e perseverança.
As contribuições de Cláudio Galeno para os fundamentos epistemológicos, físicos e éticos da prática médica e suas relações com as principais tendências filosóficas de sua época influenciaram toda a ciência médica que veio em seguida. Escrito originalmente para iniciantes no ofício, o texto que o leitor tem em mãos oferece uma notável introdução aos princípios fundamentais das escolas de medicina daquele momento, contribuindo também para a compreensão do estatuto epistemológico e ético das artes e ciências do período helenístico.